발도르프 교육

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언어영역 준비하기

오늘의 글에서는 아이들이 학습할 준비가 되도록 교사가 계속해서 개발해야 할 기술을 살펴보겠습니다. 이러한 연습은 1학년과 2학년이 될 때까지 지속되며, 아이들의 의식이 깨어나고, 신체를 통제하며, 에너지와 의지, 집중력을 키우고, 감각을 예리하게 하며, 쓰기, 읽기 및 산수를 배우는 데 필요한 기술을 습득하도록 돕습니다.

운동 (움직임 활동)

움직임은 배움의 문이다. 사는 것이 움직이는 것이다.

초등학교에서는 아이들에게 다양한 운동 프로그램을 제공함으로써 이러한 발달을 계속해서 지원해야 합니다. 운동은 아이들의 협응력과 학습 준비 기술을 강화하는 것 외에도, 수학과 언어 같은 다양한 과목의 학습에도 통합됩니다. 이는 특히 영어를 제2외국어로 배우는 아이들에게 큰 도움이 됩니다. 1, 2학년의 움직임 발달을 위한 제안은 다음과 같습니다:

  • 균형 운동: 바닥에 균형을 잡는 들보, 한쪽 다리로 10까지 서기, 의자와 테이블로 만든 장애물 코스, 낮은 정원 벽을 따라 걷기 등은 아이들에게 재미있는 도전 과제를 제공합니다. 이러한 운동은 아이들에게 자신감을 심어주고, 집중력을 강화하며, 주변 공간에 대한 감각을 키워줍니다. 매일 실시하면서도 아이들이 자신에게 편안한 범위를 넘지 않도록 조절하면, 약하거나 소심한 학생들에게도 큰 자신감을 줄 수 있습니다.
  • 신체 지리학과 협응 연습: ‘신체 지리학’은 1학년 아이들이 신체 부위의 이름을 배우는 데 유용합니다. ‘Simon Says’와 같은 간단한 게임으로 시작하여 점점 더 복잡한 지시를 통해 아이들이 신체의 다양한 부분을 찾고 인식할 수 있도록 도와줍니다.
  • 줄넘기 운동: 줄넘기는 민첩성과 힘, 균형 및 체력을 개발하는 데 도움이 됩니다. 아이들은 줄넘기 아래로 달려가 뛰어넘는 등의 활동을 통해 타이밍을 익히고, 자신의 차례를 기다리며 다른 사람들을 배려하는 법을 배웁니다.
  • 등반 활동: 정글짐이나 줄사다리, 적합한 나무 등에서 하는 등반은 균형과 근 긴장도를 발달시킵니다. 그네를 타고 오르내리는 것도 좋은 활동입니다.
  • 리듬 운동: 발을 구르거나 손뼉을 치는 리듬 운동은 교실에서 수업 중 리드미컬한 활동으로 사용되며, 아이들이 에너지를 소모하고 집중력을 높이는 데 도움이 됩니다. 액션 노래와 강력한 리듬은 아이들의 주의를 끌고, 협동심을 키우는 데 효과적입니다.
  • 서클 댄스: 서클 댄스는 간단한 동작 활동으로, 교사와 학급이 함께 부르며 춤을 연습할 수 있습니다. 이 활동은 신체의 조화, 리듬 인식, 좌우 인식, 듣기 및 사회적 기술을 향상하게 시킵니다.
  • 빈백 운동: 빈백(콩주머니) 운동은 공을 잡고 던지는 대신 다양한 방법으로 리드미컬하게 빈백을 전달하는 활동입니다. 아이들은 앉거나 서서 작은 운율을 말하면서 조화와 협응력을 발전시킵니다.
  • 좌우 인식 강화 운동: 간단한 춤을 통해 좌우 인식을 강화할 수 있습니다. ‘Here We Go Looby Loo’와 같은 노래는 오른쪽과 왼쪽을 사용하는 춤의 좋은 예입니다.
  • 브레인 짐: 브레인 짐은 뇌를 활성화하는 다양한 운동을 포함합니다. 이 운동은 아이들이 눈, 팔, 다리의 부드럽고 자신감 있는 움직임으로 몸의 중앙선을 가로지르도록 돕습니다. 이러한 운동은 아이들이 시각적 정보를 집중하고 명확하게 구별할 수 있도록 도와줍니다.

인생은 끊임없이 변하고 끊임없이 요구됩니다. 브레인 짐은 우리에게 도전, 꿈, 목표를 가지고 움직이는 방법을 가르쳐줍니다.

이러한 다양한 운동 프로그램을 통해 아이들은 신체적, 정신적으로 건강하게 성장하며, 학습에 필요한 기초 능력을 기르게 됩니다.

그림 그리기

아이들은 유치원에서 시작된 자기표현의 자발성을 계속 발전시키기 위해 매일 상상력을 자극하는 시간을 가져야 합니다. 수업 시간에 다룬 특정 이야기나 주제에서 아이들이 원하는 것을 자유롭게 그릴 수 있는 시간이 필요합니다.

루돌프 슈타이너는 초등학교에서 아이들이 그림 그리기 기술도 배워야 한다고 말했습니다. 예를 들어, 하늘을 파란색으로 채우는 방법, 정원에 풀이 자라게 하는 방법, 소녀의 드레스에 색칠하는 방법 등을 가르칠 수 있습니다. 어떤 아이들은 그림 그리기 능력이 낮을 수 있지만, 매일 그림을 그리는 연습을 통해 점차 성숙해지고 그림에 더 많은 내용을 포함하게 될 것입니다.

칠판에 있는 그림을 따라 그리는 활동은 아이들의 그림 실력을 향상하는 데 도움이 됩니다. 아이들은 선생님이 그려준 그림을 따라 하기를 좋아하고, 이웃 친구의 그림을 관찰하면서도 실력이 향상됩니다.

또한 교사는 아이들의 그림에 대해 질문을 하며 상상력과 그림 그리기 능력을 발전시킬 수 있습니다. 예를 들어, 그림에 더 많은 색상이나 세부 사항을 추가하도록 제안할 수 있습니다. 이는 그림을 특정한 방식으로 그려야 한다고 강요하는 것이 아니라, 아이들이 그림에 무엇을 더 넣을 수 있을지 상상하도록 격려하는 것입니다.

그림 그리기는 항상 아이들에게 외부 세계와 내부 경험을 연결해 줍니다. 이를 통해 아이들은 배운 내용을 생활에 적용하고, 주제에 대한 상상력을 키울 수 있습니다. 그림 실력이 충분히 향상되지 않는다면 이는 미성숙하다는 신호일 수 있으며, 아이에게 추가적인 도움이 필요할 수 있습니다.

형태 그리기

초등학교에서는 이제 아이들에게 문자와 숫자 쓰기를 위한 준비로 형태를 그리도록 지도합니다.

글 쓰는 법을 배우기 전에, 우리는 먼저 아이들이 예술적 지도 아래 그림 그리기를 즐기도록 합니다. 그들이 그러한 활동에 참여하는 동안 우리는 그들이 어떻게 성공하는지 관찰할 수 있습니다. 명확한 형태와 패턴을 그리기 위해 아이들은 손가락, 손, 팔을 사용하여 특정 동작을 수행해야 합니다. 따라서 이는 지적 활동이나 사고 활동이 아니라 손재주를 기르는 연습입니다.

이러한 형태 그리기는 숙련된 관찰, 눈과 손의 협응, 대칭, 순서 지정 및 공간 감각을 발달시킵니다. 이 과정은 유치원에서 자유롭게 그림을 그리는 시기 이후로 진행됩니다.

교사는 아이들에게 모든 문자와 숫자의 기본 모양인 직선과 곡선을 인식시키기 시작합니다. 이 두 가지 형태는 이야기에서 상상적으로 표현됩니다. 예를 들어, 소년에게는 곧은 지팡이를 주고, 그의 여동생에게는 둥근 구리 그릇을 줬다는 이야기를 통해 직선과 곡선을 연습합니다. 교사는 이러한 형태를 연습할 수 있도록 다양한 이야기를 만듭니다. 아이들은 이러한 형태에 매료되어 정신과 마음, 의지를 자극받습니다.

이러한 형태를 소개하면서, 교사는 아이들이 실제로 몸 전체를 움직이며 형태를 경험하도록 합니다. 아이들은 발로 바닥에서 걷고, 팔과 손가락으로 공중에서 움직여 봅니다. 결국 아이들은 자신의 책에 형태를 그리게 됩니다.

이러한 연습은 아이들이 종이 크기에 맞게 패턴을 조정하는 데 익숙해지도록 돕습니다. 아이들은 상상 속의 그림에서 패턴을 그리고, 그 모양을 글로 사용하는 활동으로 자연스럽게 진행됩니다. 형태 그리기는 학년 첫 2주 동안 기본 수업에 포함되며, 이후 일주일에 한두 번 정규 활동으로 계속하거나, 1학년과 2학년에서는 1년에 4번 정규 수업으로 계속할 수 있습니다.

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